Αισθητική Αγωγή - Εικαστικά - Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)
1. Από την κίνηση στην έκφραση Επιστροφή στην αρχική σελίδα του μαθήματος
Front Page

 

 

 

 

 

 

 

Εικόνα

Α' Γυμνασίου

 

 

 

 

 

 

 
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ
ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: Ειρήνη Ανούση, Ζωγράφος, Χαράκτρια, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης
Ηλίας Ράπτης, Παιδαγωγός, Σχολικός Σύμβουλος Α/θμιας Εκπαίδευσης
Ευτυχία Ροδοπούλου Ζωγράφος, Χαράκτρια, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης
   
ΚΡΙΤΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΠΤΕΣ: Πολυξένη Αραπάκη, Ζωγράφος, Κεραμίστρια, Σχολική Σύμβουλος Β/θμιας Εκπαίδευσης
Δημήτρης Κλεομένης Ζερβός, ζωγράφος, εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης
Γεώργιος Τσακίρης, ζωγράφος, Επικουρος Καθηγητής Παν/μιου ΑΠΘ
   
ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΣΗ: Ευτυχία Ροδοπούλου, ζωγράφος, Χαράκτρια, εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης
   
ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕλΕΙΑ Μαρία Αλιφεροπούλου, φιλόλογος, εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης
   
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΠΟΕΡΓΟΥ
ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ:		 Γεώργιος Σιγάλας Ζωγράφος, Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
   
ΕΞΩΦΥΛΛΟ: Σύνθεση από τα έργα: Κυκλαδικό Ειδώλιο, Το ψάθινο καπέλο, Ν. Λύτρα,
Καφενείο 4 εποχές Τ. Ζωγράφου, Το χωριό μου, έργο μαθητή
   
ΠΡΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ: ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ Εικόνα

 

Γ' Κ.Π.Σ.ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ / Ενέργεια 2.2.1 / Κατηγορία Πράξεων 2.2.1.α:
«Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων»
   
  ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟYΤΟ
Δημήτριος Γ. Βλάχος
Ομότιμος Καθηγητής του Α.Π.Θ
Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
   
Πράξη με τίτλο: «Συγγραφή νέων βιβλίων και παραγωγή
υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού με βάση
το ΔΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ για το Γυμνάσιο»
   
  Επιστημονικός Yπεύθυνος Έργου
Αντώνιος Σ. Μπομπέτσης
Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
   
  Αναπληρωτές Επιστημονικοί Yπεύθυνοι Έργου
Γεώργιος Κ. Παληός
Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
Ιγνάτιος Ε. Χατζηευστρατίου
Μόνιμος Πάρεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
   
Έργο συγχρηματοδοτούμενο 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και 25% από εθνικούς πόρους.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΑΝΕΚΔΟΣΗΣ

Λογότυπο ΕΣΠΑΗ επανέκδοση του παρόντος βιβλίου πραγματοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών & Εκδόσεων «Διόφαντος» μέσω ψηφιακής μακέτας, η οποία δημιουργήθηκε με χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ / ΕΠ «Εκπαίδευση & Διά Βίου Μάθηση» / Πράξη «ΣΤΗΡΙΖΩ».

Οι διορθώσεις πραγματοποιήθηκαν κατόπιν έγκρισης του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

 

Ειρήνη Αρούση       Ηλίας Ράπτης       Ευτυχία Ροδοπούλου

ΑΝΑΔΟΧΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ Εικόνα

Η συγγραφή και η επιστηµονική επιµέλεια του βιβλίου πραγµατοποιήθηκε
υπό την αιγίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Εικόνα

Α' Γυμνασίου
















ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»

 

Εικόνα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

1. ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ Χρήση υλικών ζωγραφικής. Στοιχεία αισθητικής
α. Ζωγραφίζω ελεύθερα Εξοικείωση με τα υλικά  
β. Το αφαιρετικό και το «ωραίο» Η αφαίρεση και η
έννοια του "ωραίου" στην Τέχνη		 Εικόνα
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι  
2. ΟΛΑ ΕΙΝΑΙ ΧΡΩΜΑ Χρωματικές κλίμακες. Συγκριτική ιστορία της τέχνης
Εικόνα α. Τι χρώμα έχει η θάλασσα; Η φύση
β. Η χρωματική μου ταυτότητα Πειραματισμοί με το χρώμα
γ. Ουράνιο τόξο Φως και χρώμα
δ. Βασικά και συμπληρωματικά χρώματα
ε. Οικογένειες χρωμάτων
στ. Ιστορίες για το χρώμα Το χρώμα στην Ιστορία της Τέχνης και του Πολιτισμού
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

3. ΟΡΓΑΝΩΝΩ Σύνθεση και Αισθητική
α. Το άδειο μου χαρτί Ζωγραφικός χώρος Εικόνα
β. Πίσω απ’ την εικόνα Η Σύνθεση
γ. Ο Ρυθμός
δ. Oπτική ζυγαριά Οπτικά βάρη
ε. Καλλιτεχνικές συνθέσεις
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

4. ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ Μορφικά στοιχεία. Μορφοποίηση
Εικόνα α. Αρχίζοντας μ' ένα άγγιγμα Το σημείο
β. Με μια κίνηση Η γραμμή
γ. H μορφή..
δ. Το βάθος Προοπτική
ε. Το τρισδιάστατο Γεωμετρική προοπτική
στ. Η απόδοση του χώρου Συγκριτικά παραδείγματα
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι
5. Η ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Σχέδιο από τη φύση. Κοινωνικές επιδράσεις στην Τέχνη
α. Βλέπω τον κόσμο από την αρχή Ανάλυση της εικόνας. Yλικά Εικόνα
β. Συγκρίνω Εναρμόνιση μεγεθών
γ. Το παιχνίδι του φωτός και της σκιάς Φωτοσκίαση
δ. Δημιουργικό, εκφραστικό σχέδιο
ε. Ο άνθρωπος Κίνηση και αναλογίες
στ. Προσωπογραφία…Αναλογίες και χαρακτηριστικά
ζ. Κοινωνικά και ανθρώπινα Κοινωνικές επιδράσεις στο πορτραίτο
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι
6. ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ Εξέλιξη και λειτουργία
Εικόνα α. Μαγικές εικόνες H ιστορία του κινουμένου σχεδίου
β. Βήμα βήμα Η τεχνική
γ. Παιχνίδια με τα σκίτσα Δημιουργία σχεδίων με αλληλουχία
δ. Σταρ των κινουμένων σχεδίων Συμβολισμοί
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

7. ΠΗΛΟΣ Πλαστική. Αρχαίοι πολιτισμοί
α. Χωμάτινες δημιουργίες Αίσθηση και συμβολισμός Εικόνα
β. Πλάθω Εργαλεία και τεχνικές
γ. Με μακαρόνι και με φύλλο
δ. Φόρμα και διακόσμηση
ε. Με το χώμα, το νερό και τη φωτιά Διαδρομή στην ιστορία της κεραμεικής
στ. Ανάγλυφο
ζ. Με πολλές όψεις Περίοπτο
η. Τρισδιάστατη τέχνη
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

8. ΧΑΡΑΚΤΙΚΗ Μορφή και περιεχόμενο
Εικόνα α. Ανακαλύπτοντας την έντυπη εικόνα
β. Έκφραση και δύναμη Τέχνη και κοινωνία
γ. Χαράγματα στην ύλη Τεχνικές και υλικά
δ. Χαράζω και τυπώνω Λινόλεουμ και ζελατίνα
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

9. Η ΖΩΗ ΚΑΙ ΟΙ ΤΕΧΝΕΣ Εικονογράφηση. Δραματοποίηση
α. Εικόνες των μύθων Εικονογράφηση Εικόνα
β. Φανταστικός κόσμος Θεατρικά δρώμενα
γ. Μεταμορφώνομαι Κατασκευή τρισδιάστατης μάσκας
δ. Τέχνη και μίμηση
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

10. ΕΝΑ ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΟΝ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ Αισθητική και ιστορική προσέγγιση
Εικόνα α. Αγναντεύοντας
β. Τα μυστικά τηε τέχνης Ρυθμός και εκλεπτύνσεις
γ. Ταξίδι στο χρόνο
δ. Στην καρδιά της δημιουργίας
ε. Μυθικοί θεοί
στ. Ύλη και φως
ζ. Τα ελληνικά χρώματα
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι

11. ΣΤΟΥΣ ΘΗΣΑΥΡΟΥΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Αισθητική και κριτική
α. Το Μουσείο κι εγώ Εικόνα
β. Πλησιάζοντας το έργο τέχνης Αισθητική ανάλυση
γ. Βλέπω και κατανοώ
δ. Εκείνο που μ’ αρέσει Προτίμηση και αξιολόγηση
Τι θυμάμαι; Γλωσσάρι
ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΚΟΥΙΖ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ
Εικόνα

 

Εικόνα
Εικόνα
ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 

Προς το μαθητή

Σκέφτηκες ποτέ να ζωγραφίζεις αυτό που αισθάνεσαι αντί να το περιγράψεις; Φαντάστηκες ποτέ μια κινούμενη εικόνα φτιαγμένη από σένα; Έχεις επιχειρήσει να αλλάξεις ένα ρούχο, ένα έπιπλο, ένα αντικείμενο, να πλάσεις τα όνειρά σου στον πηλό, να χαράξεις και να τυπώσεις τις ευχές σου;
Είναι σίγουρο ότι με κάποιο τρόπο έχεις νιώσει τη χαρά της δημιουργίας. Yπήρξαν όμως και στιγμές απογοήτευσης που ίσως σε οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι η εικαστική έκφραση προορίζεται μόνο για τα «ταλέντα.
Το βιβλίο αυτό γράφτηκε για να σου αποδείξει ακριβώς το αντίθετο. Ξεφυλλίζοντάς το θα βρεις προτάσεις για καλλιτεχνικές δημιουργίες και διασκεδαστικά παιχνίδια.
Πολλές φορές θα εκπλαγείς βλέποντας να περιγράφονται στο βιβλίο σκέψεις που σε απασχολούν ή να προτείνονται φανταστικές ιδέες που τις θεωρούσες απραγματοποίητες.
Με μια πιο προσεκτική ματιά θα ανακαλύψεις πληροφορίες, απόψεις και κρίσεις, που θα σε βοηθήσουν να γνωρίσεις τον κόσμο των Εικαστικών Τεχνών, να διευρύνεις τους ορίζοντες της φαντασίας και της σκέψης σου και να διαμορφώσεις δικά σου κριτήρια για να απολαμβάνεις την Τέχνη.

1. Π. Κλεέ Ταξίδι απ' το μηδέν 1927
1. Π. Κλεέ " Ταξίδι απ' το μηδέν" 1927