Γαλλικά Β΄ Γενικού Λυκείου (Εμπλουτισμένο)
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Unité 7
Les jeunes contre le racisme
On sait déjà…
Exprimer son opinion, en se basant sur son expérience personnelle
Demander un service à quelqu’un Exprimer son mécontentement
On apprend à…
Exprimer un regret
Exprimer un reproche, une plainte Porter un jugement fondé |
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Arrivés à l’école, Linda et Nikos discutent entre eux...
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Comprendre la BD
Écoutez le dialogue et cochez la bonne réponse.
Qui parle ?
a. Nikos et Linda.
b. Sabine et Lucas. c. Lucas et Nikos.
Nikos fait la tête à cause de :
a. Linda.
b. Lucas. c. On ne sait pas.
Selon Linda, Nikos :
a. a raison d’être fâché.
b. a tort d’être fâché. c. aucun des deux.
À la fin de l’histoire, Nikos :
a. pense que Lucas a tort.
b. regrette ce qu’il a dit. c. téléphone à Sabine.
Associez les expressions équivalentes.
faire la tête
ça va pas bahut en vouloir à quelqu’un regretter
tu es fou
collège reprocher quelque chose à quelqu’un être désolé être fâché
Pourquoi Nikos fait-il la tête ?
............................................................... Est-ce que Nikos a raison d’accuser Lucas ? ............................................................... Pourquoi est-ce que Lucas n’a pas pu être au rendez-vous ? ............................................................... Quel est le sentiment de Nikos, à la fin de l’histoire ? ...............................................................
Répondez aux questions.
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Mon balluchon
Reproches ou regrets ?
En noir, c’est ce que l’on peut dire à tout le monde et qu’on peut utiliser à l’écrit.
En orange, c’est ce que l’on ne peut dire qu’aux personnes qu’on connaît très bien et avec qui on se sent à l’aise.
Lorsqu’on veut exprimer un reproche, on dit :
C’est de ta faute !
J’ai un reproche à te faire. Je suis fâché contre Lucas. Je lui en veux.
Lorsqu’on veut exprimer un regret, on dit :
Désolé.
Je regrette. Je suis désolé(e). Je m’en veux terriblement.
Lorsqu’on veut s’excuser, on dit :
Ce n’est pas de ma faute.
Veuillez m’excuser. Excuse-moi. Pardon !
Quelques expressions imagées, pour aller plus loin
Lancer des piques.
Avoir une dent contre quelqu’un. Montrer quelqu’un du doigt. Monter sur ses grands chevaux.
Être vert de honte.
Être rongé par le regret. Être encore dans les cartons. Se fondre en excuses. |
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Activité à deux
Comme Nikos p. 152, vous êtes fâché(e) contre votre meilleur(e) ami(e).
Vous expliquez la raison à votre voisin qui, comme Linda, réagit et discute avec vous pour résoudre le problème. À deux, jouez la scène à l’aide des expressions du balluchon.
Situation au choix :
Vous reprochez à votre voisin(e) de ne pas vous inviter à sa fête.
Vous reprochez à votre voisin(e) de faire de mauvaises farces. Vous accusez votre voisin(e) de raconter des mensonges. |
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le message de réclamation.
Répondez aux questions suivantes.
Dans quel but est-ce que Damien Satisfait envoie ce message ? ........................................................................................................... ........................................................................................................... Est-ce qu’il est satisfait ? Soulignez la phrase qui justifie votre réponse. ........................................................................................................... ........................................................................................................... Finalement, que demande Damien Satisfait ? ........................................................................................................... ........................................................................................................... |
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À vous ! Comme dans l’activité 1, vous écrivez un message de réclamation, suite à un achat que vous avez fait sur internet.
Vous expliquez les détails de votre réclamation : l’objet, la date, le problème, vous dites que vous n’êtes pas satisfait(e).
Complétez votre message, avec les mots encadrés ci-dessus.
Exemples de situation :
Le jeu vidéo que vous avez commandé n’est pas encore arrivé.
La console de jeux vidéo que vous avez reçue est différente de celle que vous avez commandée. Le CD d’Anna Vissi que vous avez acheté est endommagé. Le DVD du film « Némo » que vous avez choisi coûte, finalement, plus cher que le prix annoncé. |
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Le saviez-vous ?
Le racisme expliqué à ma fille
C’est quoi, un étranger ?
- Le mot « étranger » vient du mot « étrange », qui signifie du dehors, extérieur. Il désigne celui qui n’est pas de la famille, qui n’appartient pas au clan ou à la tribu. C’est quelqu’un qui vient d’un autre pays, qu’il soit proche ou lointain, parfois d’une autre ville ou d’un autre village. Cela a donné le mot « xénophobe », qui signifie hostile aux étrangers, à ce qui vient de l’étranger. Aujourd’hui, le mot « étrange » désigne quelque chose d’extraordinaire, de très différent de ce qu’on a l’habitude de voir. Il a comme synonyme le mot « bizarre ».
- Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une étrangère ?
- Pour les habitants du coin, oui, sans doute, puisque tu viens d’ailleurs, de Paris, et que tu es marocaine. Tu te souviens quand nous sommes allés au Sénégal ? Eh bien, nous étions des étrangers pour les Sénégalais.
- Mais les Sénégalais n’avaient pas peur de moi, ni moi d’eux !
- Oui, parce que ta maman et moi t’avions expliqué que tu ne devais pas avoir peur des étrangers, qu’ils soient riches ou pauvres, grands ou petits, blancs ou noirs. N’oublie pas ! On est toujours l’étranger de quelqu’un, c’est-à-dire qu’on est toujours perçu comme quelqu’un d’étranger par celui qui n’est pas de notre culture.
Extrait du roman Le racisme expliqué à ma fille de Tahar Ben Jelloun, éd. Seuil, 1998 (p. 12-13)
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Comprendre les documents
Lisez le texte et cochez la bonne réponse.
Les deux personnes qui parlent sont :
a. une mère et son fils.
b. un père et sa fille. c. un garçon et sa copine.
La xénophobie, c’est :
a. l’hospitalité envers les étrangers.
b. un intérêt pour les étrangers. c. l’hostilité envers les étrangers.
Est étranger celui qui :
a. appartient à une autre culture que les autres.
b. appartient à la même culture que les autres. c. s’intéresse à une autre culture que les autres.
Associez les expressions équivalentes.
étrange
xénophobe tribu étranger percevoir
raciste
différent voir bizarre communauté
Est-ce que vous avez déjà vu quelqu’un être rejeté d’un groupe parce qu’il était différent ? Racontez cet événement et dites ce que vous avez ressenti en voyant cela.
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Passe-partout
Le plus-que-parfait, quand est-ce qu’on l’utilise ?
On utilise le plus-que-parfait pour exprimer une action effectuée avant une autre, dans le passé.
Quand je suis passé chez lui, ce matin, il était déjà parti !
Et comment ça marche ?
Quand on conjugue un verbe au passé composé et qu’on met son auxiliaire à l’imparfait, on obtient le plus-que-parfait.
Quand nos parents se sont réveillés,
j’avais préparé le café.
tu avais acheté des croissants. Il avait apporté du jus d’orange. nous avions préparé le petit-déjeuner. vous n’aviez pas apporté le journal. ils ne s’étaient doutés de rien.
Et ça marche aussi comme ça, pour les verbes pronominaux. Attention à l’accord du participe passé, comme pour le passé composé.
À vous ! Expliquez oralement comment ça marche !
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L’emphase, qu’est-ce que c’est ?
Quand on insiste sur un élément de la phrase, on dit que cet élément est mis en emphase.
Dans une phrase affirmative, on utilise souvent l’expression c’est … qui ou c’est … que :
Sujet
Phrase normale
Emphase
Lucas devait m’attendre.
C’est Lucas qui devait m’attendre.
Groupe verbal
Phrase normale
Emphase
J’ai fait un long voyage pour venir te voir.
C’est pour venir te voir que j’ai fait un long voyage.
Complément d’objet
Phrase normale
Emphase
J’ai parlé de toi à Sabine.
C’est de toi que j’ai parlé à Sabine.
Dans une phrase interrogative, l’élément en emphase est souvent séparé du reste de la phrase par une virgule.
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C’est pour moi, ces fleurs ? Merci !!!
À vous ! Expliquez oralement comment ça marche !
Qu’est-ce qu’un connecteur logique ?
Les connecteurs logiques sont des mots qui servent à lier différentes informations et à les mettre en ordre.
Pour renforcer une affirmation
Quand on parle :
En effet
Quand on écrit :
En effet, certes
Regarde ce chien, Linda ! Il est très beau, non ?
En effet Sabine, il est mignon.
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Pour ajouter des idées
Quand on parle :
En plus, d’ailleurs
Quand on écrit :
De plus, en outre
Pfff ! Quelle arnaque, ta console de jeux vidéo !
Elle m’a coûté cher ! Εn plus, elle ne marche pas !
Pour exprimer une opposition
Quand on parle :
Mais, par contre, au contraire, pourtant
Quand on écrit :
Or, cependant, pourtant, toutefois, néanmoins, en revanche
Je me suis ennuyé, moi, à cette fête !
C’est pourtant toi qui as insisté pour qu’on y aille !
Pour exprimer une cause
Quand on parle :
Parce que, puisque, comme
Quand on écrit :
Parce que, puisque, comme, c’est pourquoi
Arrête ! Lucas n’est pas sorti de chez lui, puisqu’il est malade !
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Pour exprimer une conséquence :
Quand on parle :
Donc, alors, par conséquent
Quand on écrit :
En conséquence de quoi, ainsi, c’est pourquoi
Alors, je regrette ce que j’ai dit.
À vous ! Expliquez oralement comment ça marche !
Activité à deux
Vous discutez avec votre voisin(e) de différents sujets. Vous réagissez à ses idées par un raisonnement logique.
À deux, jouez la scène en utilisant des emphases et des liens logiques, comme dans l’exemple ci-dessous.
Situations au choix :
Vous dites à votre voisin(e) que l’interro de chimie était un peu difficile et votre voisin(e) est d’accord avec vous.
Vous dites à votre voisin(e) que vous n’irez pas avec lui / elle au match de foot. Il / elle proteste car, la veille, vous aviez dit le contraire. Vous êtes fâché contre votre voisin(e) car il / elle ne vous a pas accompagné au collège, ce matin. Il / elle était malade et vous explique la cause de son absence.
Écoute Théodore. Je suis désolé mais je ne pourrai pas venir au cinéma ce soir.
Mais c’est toi, Yorgos, qui m’as dit que tu étais libre ce soir !
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Balade contre le racisme
« Le racisme, ce n’est pas une opinion, c’est un crime. »
Guy Bedos, humoriste français.
Vous désirez en savoir plus sur ces artistes ?
Consultez l’annexe « Ça m’intéresse » à la fin du livre !
Que ce soit par l’humour et le rire ou avec des chansons émouvantes...
beaucoup de célébrités s’expriment contre le racisme mais,
toi aussi, tu peux les aider dans leur combat et dire Non ! au racisme.
Car, noirs, blancs, jaunes ou rouges, nous sommes tous des hommes ...
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… et «tous les hommes ont le droit de naître égaux en dignité et en droits ».
Article premier de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme.
Pour exprimer la cause,on peut dire :
Comme...
Puisque...
Pour exprimer la conséquence
Alors...
Ainsi... Donc...
Pour exprimer son opinion
J’estime que...
Je suis choqué(e) de voir que... Pour moi...
Activité : Que pensez-vous du racisme ?
Réfléchissez aux causes et aux conséquences du racisme et exprimez par écrit votre opinion dans un texte argumenté, à l’aide des connecteurs logiques. |
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La Récré
Remplace les symboles colorés par les voyelles correspondantes à l’aide de la légende ci-dessous.
Ensuite, recopie les noms de ces artistes français qui luttent contre le racisme.
Vous désirez en savoir plus sur ces artistes ?
Consultez l’annexe « Ça m’intéresse » à la fin du livre !
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Par groupe de trois :
Faites une affiche qui aura pour but de combattre le racisme. Décorez-la avec des images ou des photos, puis trouvez un slogan convaincant. |
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Jeu
On connaît tous le Sudoku ! Ici, c’est la même chose, mais avec un mot composé de 9 lettres différentes.
Alors, à vos crayons et vous découvrirez le « Modoku » !
Poème holorime
Un « poème holorime » est constitué de vers entièrement homophones. Cet exemple est attribué a Victor Hugo.
Si vous désirez consulter d’autres pièces de théâtre pour ados, visitez le site
www.leproscenium.com
Projet : Pièce de théâtre.
Lisez la pièce de théâtre intitulée Kimbu, située en annexe, qui a pour thème le racisme et, avec l’aide de votre professeur et de tous vos camarades de classe :
Essayez de la traduire en grec.
Faites une représentation de la pièce lors du spectacle de fin d’année de votre collège, si les conditions le permettent.
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Je maîtrise !
Retrouvez pour chacune des phrases de gauche, les emphases correspondantes à droite, et reliez. Ensuite, complétez le tableau.
Nikos a raté le rendez-vous.
Je suis venu pour te voir. J’ai parlé à Sabine. La soupe est prête ? Ce cadeau est pour moi ?
Elle est prête, la soupe ?
C’est à Sabine que j’ai parlé. C’est pour moi, ce cadeau ? C’est Nikos qui a raté le rendez-vous. C’est pour te voir que je suis venu.
Écrivez un équivalent aux expressions suivantes, comme dans l’exemple.
Pardon.
Je lui en veux. C’est de sa faute. Je suis désolé. Il fait toujours la tête, lui. |
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Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait.
Complétez les phrases suivantes. Faites attention aux connecteurs logiques.
Pourquoi est-ce que tu es fâché contre Lucas ?
Ce matin, il ne m’a même pas salué en arrivant, en plus ......................................................
Tu ne trouves pas que les autres ont été très méchants avec lui ?
En effet....................................................................
Je ne pourrai pas aller au cinema ce soir.
C’est pourtant ........................................................................................
La partie d’échecs, hier, était difficile.
.............................................................................. alors ?
Nikos n’avait pas l’air en forme hier.
C’est vrai, il avait le teint pâle, néanmoins ......................................................
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Classez les phrases de ce tableau, selon ce qu’elles expriment.
C’est de ta faute !
Je voudrais que vous me rembourssiez le plus vite possible. Je suis vraiment fâché contre toi ! Excuse-moi pour tout à l’heure. Je lui en veux, parce qu’il ne m’a rien dit à ce sujet. Je suis sincèrement désolé pour hier. Je m’en veux d’avoir fait ça. J’aimerais annuler ma commande.
Reproche
Réclamation
Regret
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Mon portfolio
J’ai appris à …
Accuser quelqu’un
Exprimer un reproche Exprimer des regrets M’excuser auprès de quelqu’un Rédiger une lettre de réclamation Interpréter un rôle dans une pièce
Exercices et activités qui m’ont beaucoup aidé(e) dans mon apprentissage
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Mes stratégies d’apprentissage utilisées
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