Γαλλικά Α΄ Γενικού Λυκείου (Εμπλουτισμένο)
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Unité 1
On sait déjà…
On apprend à…
C'est la rentrée !
Aborder / saluer quelqu’un
Décrire un lieu
Exprimer son enthousiasme / sa satisfaction
Exprimer sa déception / son mécontentement
Raconter un événement passé
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La cloche sonne. Linda et Nikos sont devant la salle et attendent, comme leurs camarades de classe, leur professeur principal.
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Écoutez le dialogue et cochez la bonne réponse.
Sabine a passé ses vacances
a. comme d’habitude.
b. comme souvent. c. pour la première fois.
a. dans un hôtel.
b. dans une maison de vacances. c. en pleine nature.
Nikos a passé ses vacances chez ses grands-parents,
a. Nikos.
b. Lucas. c. Sabine.
Qui est parti à Barcelone ?
Comprendre la BD
Le professeur arrive en même temps que
a. Linda
b. Sabine c. Lucas
Associez les expressions équivalentes.
ne pas avoir l’air commode
être pile à l’heure être majeur faire un bivouac ne pas lâcher quelqu’un d’une semelle
ne pas laisser seul
être ponctuel avoir une allure sévère être adulte dormir à la belle étoile
Répondez aux questions.
Pourquoi Nikos aime-t-il aller chaque année chez ses grands-parents ?
.................................................................................................... Comment Sabine décrit-elle ses activités chez les scouts ? .................................................................................................... Sabine est-t-elle ponctuelle ? .................................................................................................... Quelle impression le professeur donne-t-il à ses nouveaux élèves ? .................................................................................................... |
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Mon balluchon
Satisfaction ou mécontentement ?
Lorsque l’on rencontre quelqu’un, on dit :
En noir, c’est ce que l’on peut dire à tout le monde et qu’on peut utiliser à l’écrit.
En orange, c’est ce que l’on ne peut dire qu’aux personnes qu’on connaît très bien et avec qui on se sent à l’aise.
Salut, Sabine !
Enchanté(e).
Je suis content(e) de vous voir.
J’ai bien aimé ces vacances à Barcelone.
Lorsque l’on a apprécié quelque chose, on dit :
Lorsque l’on veut se plaindre de quelque chose, on dit :
Lorsque l’on est content, on dit :
Lorsque l’on est déçu, on dit :
J’ai adoré mon séjour au bord de la mer.
Pas marrant, les bivouacs !
C’est énervant !
Cela me fait très plaisir !
Génial !
Super !
C’est dommage !
Zut !
Lorsque l’on n’a pas apprécié quelque chose, on dit :
Ce n’était pas génial.
Rire jaune
Prendre la mouche Grincer des dents Être vert de rage Avoir une dent contre quelqu’un Quelle mouche t’a piqué(e) ?
Accueillir quelqu’un à bras ouverts
Accepter de bon cœur Être plié en quatre Sauter de joie Rire aux larmes C’est le pied !
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C’est le matin, un peu avant les cours. Vous rencontrez différentes personnes sur le chemin du collège :
Le voisin de palier vous demande si les petits-fours, que son épouse vous a apportés, vous ont plu.
La boulangère vous demande si les cours ont bien commencé. Le facteur vous annonce que le paquet que vous attendez de chez Playtension n’est toujours pas arrivé. À l’entrée du collège, le surveillant vous demande où vous avez passé vos vacances et si vous vous êtes bien amusé(e).
Vous répondez poliment aux personnes que vous rencontrez, en leur racontant les événements. Vous exprimez votre satisfaction ou votre mécontentement, à l’aide des expressions du balluchon.
Choisissez un rôle au choix et jouez la scène a deux.
Qui est l’expéditeur et qui est le destinataire ? Reliez.
Activité à deux
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Pouvez-vous, en observant la carte postale de la p.31, dire :
Qui envoie la carte ?
D’où il l’envoie ? À qui ? Où ?
Cet été vous avez passé trois semaines en colonie de vacances. Vous vous y êtes beaucoup amusé(e) et voulez partager votre joie avec votre correspondante francophone, Sabine. Vous lui écrivez une carte postale pour lui en raconter l’essentiel.
Cher / chère…
j’espère que… s’amuser jouer visiter
avoir hâte de…
envoyer des nouvelles à bientôt bise(s) / bisou(s) P.S..
Vous pouvez utiliser les expressions suivantes
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Le saviez-vous ?
La semaine de quatre jours
Semaine de 4 jours
Autres formes de semaines aménagées
La semaine de quatre jours respecte mieux le rythme des enfants. Elle leur permet de se reposer deux jours de suite. Elle est plus adaptée à l’évolution de la famille. La plupart des parents travaillent : le week-end est le seul moment où ils peuvent profiter de leurs enfants. Beaucoup sont divorcés. Pour le parent qui n’a pas la garde des enfants, c’est important de pouvoir passer deux jours entiers avec son fils ou sa fille.
Laurent Renaudeau
Président des Parents d’élèves de Nogent-sur-Marne (Val-de-Marne)
Cette organisation de la semaine crée un bouleversement du calendrier scolaire. Pour conserver la même quantité d’heures, il faut que l’on rogne sur les vacances. La rentrée se fait une semaine plus tôt, avec un taux d’absentéisme important.
Les enfants ont des difficultés d’attention jusqu’au mardi midi. Et la tâche des enseignants est plus pénible car ils doivent concentrer sur quatre jours, au lieu de cinq, un volume de cours identique. Les jeunes des cités* se rassemblent devant les immeubles et, pour passer le temps, il arrive qu’ils se livrent à des actes de violence.
François Testu
Chronobiologiste spécialiste des rythmes de l’enfant, professeur de psychologie à Tours.
D’après un document officiel diffusé par la Direction générale de l’Enseignement scolaire © Ministère de l’Éducation nationale
un taux =
un pourcentage les cités (ici) = Complexes d’habitations ouvriéres, souvent en banlieue
Lexique
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Comprendre les documents
Lisez l’article et cochez la bonne réponse.
Qui est pour la semaine des quatre jours ?
D’après François Testu, quand se fait la rentrée ?
D’après François Testu, comment peut-on conserver les mêmes heures ?
Laurent Renaudeau
François Testu Les deux.
Une semaine plus tôt
Quatre jours plus tôt Une semaine plus tard
Il faut prolonger les vacances
Il faut aller à l’école le dimanche Il faut rogner sur les vacances
Associez les expressions équivalentes.
Vous préféreriez avoir cinq ou quatre jours de cours ? Pourquoi ?
passer le temps
rogner avoir la garde l’absentéisme un volume
ne pas être présent (aux cours)
une quantité s’occuper couper avoir sous sa surveillance |
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Quand est-ce que le participe passé s’accorde avec l’auxiliaire avoir ?
le participe passé ne s’accorde pas
Linda a visité la ville de Barcelone.
Lucas a rejoint les filles à la place des Halles. Linda et Sabine ont attendu Lucas pendant une demi-heure. Linda a acheté des nouvelles lunettes. Sabine a construit sa propre douche.
Linda l’a visitée avec ses parents.
Lucas les a invitées au cinéma. Linda et Sabine l’ont grondé à son arrivée. Linda les a portées, ce matin. Tu as vu la douche que Sabine a construite ?
À vous ! Expliquez oralement comment ça marche !
Passe-partout
le participe passé s’accorde
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Comment peut - on exprimer l’obligation ou la nécessité ?
Il faut que je range ma chambre.
Il faut que tu appelles tes parents. Il faut qu’il termine son travail. Il faut qu’elle discute avec le professeur. Il faut qu’on se parle. Il ne faut pas que nous oubliions nos livres. Il faut que vous trouviez une solution. Il faut qu’ils nous accompagnent. Il faut qu’elles rentrent avec nous.
Subjonctif des verbes en –ER
Je sais maman, il faut que je range ma chambre !
Mais il faut que Christos m’aide aussi !
Il faudra que tu te débrouilles tout seul. Ton frère ne peut pas t’aider en ce moment, il faut qu’il révise.
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Les verbes être et avoir au subjonctif
Il faut que je sois concentré.
Il faut que tu sois attentive. Il ne faut pas qu’il soit en retard. Il faut que nous soyons calmes. Il faut que vous soyez silencieux. Il faut qu’ils soient satisfaits.
Il faut que j’aie du courage.
Il faut que tu aies de bonnes notes. Il ne faut pas qu’elle ait peur. Il faut que nous ayons nos cahiers. Il faut que vous ayez un peu de chance. Il faut qu’elles aient confiance.
Il faut + INFINITIF
On utilise l’expression il faut + infinitif lorsqu’on exprime des généralités.
Il faut manger pour vivre !
À vous ! Expliquez oralement comment ça marche !
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Comment fonctionne ne… que ?
Ne… que exprime la restriction, comme seulement, juste ou rien que :
Sabine n’a eu qu’une minute de retard aujourd’hui !
Sabine a eu seulement une minute de retard aujourd’hui !
Sabine a juste eu une minute de retard aujourd’hui ! Sabine n’a eu rien qu’une minute de retard aujourd’hui !
Idée tirée de Nouveau français (Amel Bent).
Sans que personne ne soit jugé,
même si j’en ai marre, il n’y a qu’a voir les noms qu’on m’a donnés Qui fait des histoires, dans notre beau pays ? Moi, je viens de quelque part mais j’ai grandi ici, je suis ici. Un français nouveau, nouveau français.
Sous le même drapeau,
sans demander reconnaissance, je ne suis qu’un enfant de France, de la France. Un français nouveau, nouveau français. Il ne faut pas qu’on oublie : je viens bien d’un endroit, mais je suis né ici, je suis d’ici.
Lisez attentivement les paroles de la chanson, puis
entourez les participes passés,
soulignez en bleu les expressions il faut que, soulignez en rouge les expressions de la restriction ne … que.
Reformulez les phrases soulignées avec d’autres expressions équivalentes.
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Balade en Europe
Les vacances, chacun les passe comme il l’entend !
Les uns visitent des monuments pour enrichir leurs connaissances…
les autres font du camping pour être plus proches de la nature.
Certains vont se reposer dans un gîte ou logent à l’hôtel…
au bord d’un lac ou de la mer.
D’autres préfèrent faire du sport…
et essayent de goûter à de nouvelles sensations.
à la montagne ou sur un port...
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Nos amis Lucas, Sabine, Linda et Nikos ont passé leurs vacances, chacun de son côté.
Sabine a fait de la randonnée dans les Alpes avec
les scouts : une expérience passionnante, malgré les difficultés.
Lucas a passé ses vacances à Cassis, près de Marseille, avec ses copains de colonie de vacances. Là-bas, il a rencontré la jeune fille dont il est tombé amoureux.
Nikos est allé, comme chaque année, en Crète, chez ses grands-parents.
Quant à Linda, elle est
allée visiter Barcelone, sa ville d’origine, en compagnie de ses parents.
Quelques expressions pour décrire un lieu dans un récit
C’était au sud de la France.
Il y avait beaucoup de soleil. Il y avait d’immenses plages et de magnifiques forêts.
Quelques expressions pour raconter un événement
Cet été, j’ai voyagé dans les îles grecques.
La semaine dernière, je suis allé(e) au cinéma. Hier, je suis resté(e) chez moi. Soudain, je suis tombé(e) sur lui. Je me suis beaucoup amusé là-bas.
Votre professeur de français vous demande de vous rappeler des vacances, où vous vous êtes vraiment bien amusé. Racontez comment vous avez passé ces vacances et décrivez l’endroit où vous avez séjourné.
Vous pouvez vous aider des expressions proposées, ainsi que de celles du balluchon de la p.30.
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Découvrez le mot mystérieux grâce aux définitions en cherchant dans l’ensemble de l’unité.
Campement installé pour passer la nuit.
Grande ville d’Espagne.
Copain de classe.
Promenade.
Premier jour de cours.
Lieu ou groupe d’élèves.
Saison des grandes vacances.
Pays bordant le sud de la France.
Virelangue
Projet de classe
À l’aide de photos et d’illustrations, présentez oralement à votre classe votre lieu d’origine et son histoire. Prenez une grande feuille de papier Canson de couleur, une paire de ciseaux et du matériel de dessin, pour ensuite afficher vos travaux dans la classe.
De la même manière, décrivez l’endroit où vous aimeriez vivre plus tard.
Vous n’avez pas compris l’énoncé ? Allez voir le lexique à la fin du cahier d’exercices !
Quelques expressions pour décrire un lieu
C’est au sud de la France.
Il y a beaucoup de soleil. Il y a d’immenses plages et de magnifiques forêts. J’aime passer mes vacances là-bas. Je m’amuse beaucoup là-bas.
Vous pouvez, pour trouver des photos et des informations, utiliser Internet ! http://images.google.fr/imghp?hl=fr&tab=wi
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Je maîtrise !
Associez les expressions équivalentes.
enrichir ses connaissances
être pile à l’heure être majeur loger des sensations
des émotions
être ponctuel apprendre de nouvelles choses être adulte habiter
Choisissez la réaction correspondant à chaque situation.
C’était d’un ennui !
Génial !
Quelle surprise !
C’est dommage !
C’est très énervant !
Lucas et son équipe de foot ont battu leurs adversaires !
L’excursion a été annulée à cause du mauvais temps. Comment c’était, le concert de rock ? Mon voisin met le volume à fond quand il écoute de la musique. Je reçois la visite imprévue de mon meilleur ami.
Sabine a construit . . . . . . . . une douche pendant son bivouac.
Linda a fait . . .un retour aux sources et elle a visit . . . Barcelone. La fille que Nikos a rencontr . . . . . . . . l’a rend . . . . . . . . triste. Sabine n’est pas arriv . . . . . . . . en retard à l’école ce matin. La cloche a sonn . . . . . . . . et le professeur est arriv . . . . . . . . . J’ai beaucoup aim . . . . . . . . les chaussures que tu as achet . . . . . . . .
Complétez le participe passé, si nécessaire.
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Nikos discute de ses vacances avec Lucas. Imaginez le dialogue
ci-dessous avec les expressions adéquates.
Nikos : – ............................
Lucas,. ............................ ? Lucas :– Bonjour ! Oui, ça va, et toi ? Nikos : – ........................................................ Lucas : – Je suis allé en Provence, chez des amis. Ils habitent dans une jolie maison, ils ont un magnifique jardin et il a fait très chaud là-bas. C’était génial ! Nikos : – ............................ ! Lucas : – Et toi, où tu as passé tes vacances ? Nikos : – ............................
Aidez Nikos à s’exprimer, en utilisant les expressions adéquates.
Nikos veut dire à Sabine qu’il faut qu’elle soit à l’heure le premier jour.
– Sabine, .................................................................................... ! Nikos veut dire à ses amis qu’il faut être sage avec le nouveau professeur. .................................................................................... ! Nikos veut dire à son voisin qu’il faut qu’il soit concentré en cours. .................................................................................... ! Nikos veut dire aux filles qu’il faut qu’elles soient devant le cinéma vers 19 h 30. .................................................................................... ! Nikos veut dire à Lucas qu’il faut aller à l’entraînement, après les cours. .................................................................................... ! |
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Mon portfolio
J’ai appris à …
Aborder / saluer quelqu’un
Entrer en contact avec quelqu’un
Exprimer mon enthousiasme / ma satisfaction
Exprimer ma déception / mon mécontentement
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Exercices et activités qui m’ont beaucoup aidé(e) dans mon apprentissage
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Mes stratégies d’apprentissage utilisées
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