Αισθητική Αγωγή: Θεατρική Αγωγή (Ε και ΣΤ Δημοτικού): Ηλεκτρονικό Βιβλίο

ΖΩΝΗ 10

Δραματοποίηση 2: Aπό το κείμενο στη δράση

Η διαμόρφωση του σκηνικού χώρου
απαιτεί τη συνεργασία όλων των
δημιουργών του θεάτρου: του
ηθοποιού, του σκηνοθέτη, του
σκηνογράφου-ενδυματολόγου, του
μουσικού και του φωτιστή.

Kαλημέρα, παιδιά! εικόνα

Στο παιχνίδι μας
συνεχίζουμε την πορεία της δραματοποίησης.
Σήμερα, θα
ασχοληθούμε με τους χαρακτήρες του αφηγηματικού
κειμένου. Θα αυτοσχεδιάσουμε πάνω
στις καταστάσεις και τα πρόσωπα και έτσι θα τα κατανοήσουμε καλύτερα.
Ύστερα θα οργανώσουμε και θα διαμορφώσουμε τον χώρο δράσης μας με σκηνικά στοιχεία, δηλαδή θα επιλέξουμε το σκηνικό που μας ταιριάζει, τα αντικείμενα, τα κοστούμια που θα φορέσουμε, τη μουσική και τονφωτισμό που ανταποκρίνεται στην ατμόσφαιρα του έργου μας.

Θεατρικές έννοιες

Επαλήθευση δραματικού χώρου: Η απόδοση του δραματικού χώρου και της
δράσης που ολοκληρώνεται με το σκηνικό, τα αντικείμενα, τα κοστούμια, τη
μουσική και τονφωτισμό.
Διαμόρφωση χώρου δράσης: Η σύλληψη, οργάνωση και διευθέτηση του
σκηνικού μας.

ΖΩΝΗ 10 ΤΑΞΗ Ε'

Περιοχή της φαντασίας

Aυτοσχεδιασμός 1

Ας φτιάξουμε όλα τα παιδιά μαζί το σώμα του Δράκου. Κάποιος θα είναι το κεφάλι, κάποιος άλλος η ουρά και οι υπόλοιποι ο κορμός.
Ας κινηθούμε τώρα και ας χορέψουμε. Eίμαστε ο Δράκος που ξυπνάει
και ετοιμάζει χαρούμενος τα σχέδια του.

Είμαι ο Δράκος
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: 8 κάθε φορά

Αυτοσχεδιάζοντας δίνουμε στοιχεία του
χαρακτήρα και του τρόπου δράσης των
προσώπων ενός αφηγηματικού κειμένου.
Η ομαδική σύνθεση επιτυγχάνεται με την
κοινή προσπάθεια όλων να ανταποκριθούν
στις δοσμένες συνθήκες.

Aυτοσχεδιασμός 2

Επαληθεύουμε τον χώρο της Ντρακοντισκοτέκ με την κίνηση και τη φωνή μας. Στη συνέχεια παρουσιάζεται ένα ένα παιδί με την ανάλογη συμπεριφορά και δηλώνει «ποιος δράκος είναι».

Η Ντρακοντισκοτέκ
Αντικείμενα: μουσικά CD
Χρόνος: 10 λεπτά
Αριθμός παιδιών: 15 κάθε φορά

Για να διαμορφώσουμε έναν χώρο δράσης στη
σκηνή αναγνωρίζουμε τις συνθήκες του, τις
αποδίδουμε σκηνικά και προσαρμόζουμε ανάλογα
τη συμπεριφορά μας.

ΖΩΝΗ 10 ΤΑΞΗ Ε΄

Περιοχή μαγικού κόσμου

Δραστηριότητα 1

Αναζητάμε αντικείμενα από την τάξη μας και διαμορφώνουμε τον χώρο της κάθε σκηνής
χωριστά.
Επιλέγουμε τα μουσικά κομμάτια που ταιριάζουν και τους κατάλληλους φωτισμούς.
Διαλέγουμε κατά ομάδες τα κατάλληλα κοστούμια και αξεσουάρ για να παίξουμε τους ήρωες.

Οργάνωση χώρου
Αντικείμενα: Σποτ και χρωματιστά φίλτρα
φωτισμού, μουσική ντίσκο, μάσκα
Δράκου, παραμάνες, μπλουτζίν, μπουφάν
δερμάτινα, φούστες μακριές και κοντές,
μαντίλια, πλαστικά ποτήρια και
μπουκάλια, πλακάτ.
Χρόνος: 15 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα, σε ομάδες των 5

Η διαμόρφωση του σκηνικού
χώρου αναδεικνύει τα
δραματικά στοιχεία και εκφράζει τις προτάσεις της ομάδας.

Kαι τώρα συζητάμε

χρόνος 10'

Καθόμαστε με τον Μάγο της σκηνής σε κύκλο και συζητάμε για την οργάνωση χώρου του έργου. Πώς οδηγηθήκαμε στις λύσεις που επιλέξαμε;
Ποια κοστούμια και αντικείμενα επιλέξαμε για να παρουσιάσουμε τον δράκο και το
δωμάτιό του; Δικαιολογούμε τις επιλογές μας.
Αποκαλύπτουμε το Μυστικό.

Aξιολογούμε τις δραστηριότητες.

	ΑΡΙΣΤΑ	ΠOΛY ΚΑΛΑ	ΚΑΛΑ	ΜΕΤΡΙΑ
Ευχαριστήθηκα τη συνεργασία μου με την ομάδα.
Κατανόησα τους χαρακτήρες του κειμένου και τις σκηνικές απαιτήσεις του χώρου.
Ανταποκρίθηκα στις δραστηριότητες διαμόρφωσης σκηνικού χώρου.

ΖΩΝΗ 10 ΤΑΞΗ Στ'

Περιοχή της φαντασίας

Δραστηριότητα 1

Το Τέρας προσπαθεί να πιάσει τη Φωτιά. Xρησιμοποιεί όλα τα μέσα, την κυνηγά και την αιχμαλωτίζει. Την φυλακίζει στο παλάτι του και βάζει να την φρουρούν ο Ιπτάμενος Δράκος και η Ιπτάμενη Τίγρη.

Αυτοσχεδιασμός:
«Τέρας, Ιπτάμενος Δράκος
και Ιπτάμενη Τίγρη»
Αντικείμενα: υφάσματα, δίχτυ
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: 4

Κάθε χαρακτήρας-ήρωας του
κειμένου γεννιέται και εξελίσσεται στη σκηνή τόσο μέσα από την κατάλληλη χρήση των εκφραστικών μας μέσων, όσο και μέσα από τη σκηνική σχέση μας με τα άλλα πρόσωπα.

Δραστηριότητα 2

O Λέι Μπάου και η Γιουν Σιάν ετοιμάζονται να παλέψουν με τον
Ιπτάμενο Δράκο, την Τίγρη και το Τέρας. Η μάχη θα παρασταθεί
με κίνηση (χωρίς χτυπήματα) και φωνή / ήχο.

Αυτοσχεδιασμός: «Αντίθετες δυνάμεις»
Αντικείμενα: υφάσματα
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: 5

Η σύγκρουση ως δραματικό
στοιχείο πρέπει να αναδειχθεί στη
σκηνή με μια δυναμική κινήσεων,
φωνής και συναισθήματος.

ΖΩΝΗ 10 ΤΑΞΗ Στ΄

Δραστηριότητα 3

Συσκότιση στην αίθουσα. Οι άνθρωποι θρηνούν
λυπημένοι μέσα στο σκοτάδι. Μπαίνουν οι θεοί με τη
Φωτιά. Οι άνθρωποι πανηγυρίζουν.

εικόνα

Αυτοσχεδιασμός: «Η γιορτή και ο γάμος»
Αντικείμενα: υφάσματα
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

Η ατμόσφαιρα του έργου αναδεικνύεται τόσο με την υποκριτική όσο και με την κατάλληλη διαμόρφωση του σκηνικού χώρου (σκηνικό, μουσική, φωτισμός κ.ά.).

εικόνα

Περιοχή μαγικού κόσμου

Δραστηριότητα 1

Πρώτα τα παιδιά που έπαιξαν στους αυτοσχεδιασμούς θα χρησιμοποιήσουν το
κατάλληλο μακιγιάζ για να αποδώσουν τους χαρακτήρες των ηρώων του μύθου.
Στη συνέχεια όλα τα παιδιά κατά ομάδες διαλέγουμε αντικείμενα από την τάξη
και διαμορφώνουμε τον χώρο της κάθε σκηνής.

εικόνα

Οργάνωση χώρου και μακιγιάζ
Αντικείμενα: σποτ και χρωματιστά
φίλτρα φωτισμού, μουσική,
υφάσματα, μακιγιάζ
Χρόνος: 15 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

Το μακιγιάζ λειτουργεί ως μάσκα προσώπου στο
θέατρο. Βοηθάει να εικόνα

πλησιάσουμε και να
αποδώσουμε τον
ρόλο. Συνδυάζουμε
με άλλα σκηνικά
στοιχεία (κοστούμι,
περούκα, αξεσουάρ)
το μακιγιάζ.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μακιγιάζ – Συμβολισμοί χρωμάτων στην Κίνα

Το άσπρο χρώμα χαρακτηρίζει τον κακό άνθρωπο.
Κόκκινο χρησιμοποιούν για τον τίμιο και πιστό άνθρωπο.
Μαύρο για τον δίκαιο άνθρωπο.
Το πράσινο για τους ληστές και στασιαστές.
Τα γαλάζια και άλικα χρώματα δείχνουν τόλμη και δύναμη: με τέτοια χρώματα βάφονται οι βάρβαροι και τα πνεύματα - θεότητες.

Kαι τώρα συζητάμε

χρόνος 10'

Καθόμαστε με τον Μάγο της Σκηνής σε κύκλο και συζητάμε για την οργάνωση
χώρου του έργου.
Πώς οδηγηθήκαμε στις λύσεις που επιλέξαμε;
Ποια χρώματα – μακιγιάζ επιλέξαμε για να δημιουργήσουμε το Τέρας;
Ποια για το θεό του φωτός; Ποια για τη θεά του καπνού;
Δικαιολογήστε σε κάθε περίπτωση τις επιλογές σας.
Αποκαλύπτουμε το Μυστικό.

Aξιολογούμε τις δραστηριότητες.

	ΑΡΙΣΤΑ	ΠOΛY ΚΑΛΑ	ΚΑΛΑ	ΜΕΤΡΙΑ
Ευχαριστήθηκα τη συνεργασία μου με την ομάδα.
Κατανόησα τους χαρακτήρες του μύθου και τις σκηνικές απαιτήσεις της μεταμφίεσης.
Ανταποκρίθηκα στις δραστηριότητες του μακιγιάζ.