Θεατρική Αγωγή (Ε και ΣΤ Δημοτικού) - Βιβλίο Μαθητή
ΤΡΙΤΗ ΖΩΝΗ:Εγώ κι εσύ ΠΕΜΠΤΗ ΖΩΝΗ:Ο χώρος Επιστροφή στην αρχική σελίδα του μαθήματος

ΖΩΝΗ4

 

H ομάδα

Ένας από τους στόχους της θεατρικής ομάδας είναι η καλλιέργεια της επικοινωνίας των μελών της. Βασική προϋπόθεση για να την κατακτήσουμε είναι η διάθεσή μας για συνεργασία και η εμπιστοσύνη στις προτάσεις των συμπαικτών μας.

εικόνα

Kαλημέρα, παιδιά!

Σήμερα στο παιχνίδι παίζουμε όλοι μαζί. Οι ασκήσεις μας εξετάζουν τους τρόπους με τους οποίους επιτυγχάνεται η συνοχή και η επικοινωνία των μελών μέσα στην ομάδα. Η συγκρότηση μιας ομάδας απαιτεί επίμονη δουλειά και τήρηση των κανόνων:

  • Αυτοσυγκέντρωση, προσοχή και αφοσίωση στους άλλους.
  • Εμπιστοσύνη στις προτάσεις των άλλων.
  • Συνεργασία και επικοινωνία με όλα τα μέλη της ομάδας.

 

Θεατρικές έννοιες

Αυτοσυγκέντρωση: Η απόσπαση της προσοχής μας από τον περιβάλλοντα χώρο και η συγκέντρωση στον εαυτό μας.

Ρυθμός: Η εναρμόνιση των κινήσεων της ομάδας σε χρονικά διαστήματα που εναλλάσσονται.

 

 
ΖΩΝΗ 4 ΤΑΞΗ Ε'

 

Περιοχή του σώματος

Δραστηριότητα 1

Κάνουμε κύκλο βλέποντας ο καθένας την πλάτη του μπροστινού του. Ένα
παιδί παίρνει το στεφάνι, το περνά στον διπλανό του από το κεφάλι και το
κατεβάζει ως τα πόδια. Εκείνος το πιάνει, το βγάζει ανεβάζοντάς το και το
περνάει στον επόμενο.

Άσκηση συντονισμού
Αντικείμενα: στεφάνι γυμναστικής
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

εικόνα Συντονίζουμε όλοι τις κινήσεις μας, ώστε η ομάδα να αποκτήσει ένα ρυθμό.

εικόνα

Δραστηριότητα 2

Στεκόμαστε όλοι σε μια γραμμή ο ένας πολύ κοντά στον άλλο. Φανταζόμαστε ότι είμαστε ένα ανθρώπινο τείχος. Η ομάδα θα εκτελέσει σαν «τείχος» μια σειρά από ενέργειες που καθεμιά περιλαμβάνει πέντε χρόνους.
Στην πρώτη ενέργεια μετρά 1, 2, 3, 4, 5 με απλό βάδισμα. Στη δεύτερη μετρά 1, 2, 3, 4 φωνάζοντας τους χρόνους και βαδίζοντας ταυτόχρονα, ενώ στο 5 μένει ακίνητη. Στην τρίτη ενέργεια οι 1, 2, 3 είναι βήμα και λόγος, ενώ οι 4, 5 είναι μόνο λόγος. Έπειτα οι 1 και 2 βήμα και λόγος, ενώ οι 3, 4 και 5 είναι μόνο λόγος.
Η άσκηση ολοκληρώνεται με πιασμένα τα χέρια . Η ομάδα είναι έτοιμη για να αρχίσει έναν χορό. Η πρωτοβουλία ανήκει στον πρώτο που οδηγεί την ομάδα από το «τείχος» στον κύκλο.

 

εικόνα

εικόνα
Aκούω και νιώθω τους άλλους
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: 4 ζευγάρια

Η ομάδα είναι έτοιμη για δράση όταν αισθανόμαστε τους άλλους και συντονιζόμαστε σε κίνηση, λόγο και ρυθμό.

 

 

 

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Περιοχή μεταμορφώσεων

 

Δραστηριότητα 1

Μπαίνουμε σε κύκλο. Ένα παιδί τραγουδά την πρώτη στροφή και όλοι μαζί επαναλαμβάνουμε. Στη συνέχεια τραγουδάμε όλοι το τραγούδι και ταυτόχρονα χορεύουμε.

εικόνα
Δημοτικό τραγούδι και χορός
Αντικείμενα: μαντίλια
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

Μαντίλι Καλαματιανό
Μαντίλι καλαματιανό
φοράς στον άσπρο σου λαιμό
Μαρία Πενταγιώισσα
συ μ’ έκαψες κι αρρώστησα.
Έλα, πουλί μου, έλα
αν μ’ αγαπάς εμένα,
πες το, μάτια μου το ναι
δε θα βρεις άλλον σαν εμέ.
Σαν πας στην Καλαμάτα,
και ’ρθεις με το καλό,
φέρε μου ένα μαντίλι
να δέσω στο λαιμό.

εικόνα Σημασία έχει η αίσθηση του
ρυθμού, η στάση του σώματος και
ο συγχρονισμός. Έτσι
οδηγούμαστε στη σκηνική
παρουσίαση του τραγουδιού.
Ο συνδυασμός κίνησης - φωνής-
μουσικής θυμίζει την καταγωγή
του αρχαίου δράματος.

Kαι τώρα συζητάμε

χρόνος 10'
  • Καθόμαστε με τον Μάγο της Σκηνής σε κύκλο και συζητάμε για το αν αισθανθήκαμε όλοι σαν μια ομάδα. Ποιο στοιχείο μας ένωσε σε ομάδα στον χορό;

  • Αποκαλύπτουμε το Μυστικό. εικόνα

  • Aξιολογούμε τις δραστηριότητες.
      ΑΡΙΣΤΑ ΠOΛY ΚΑΛΑ ΚΑΛΑ ΜΕΤΡΙΑ
    Ευχαριστήθηκα τη συνεργασία μου με την ομάδα.        
    Κατανόησα τη σημασία του ρυθμού.        
    Ανταποκρίθηκα στις ομαδικές δραστηριότητες.        
ΖΩΝΗ 4 ΤΑΞΗ Στ'

Περιοχή του σώματος

Δραστηριότητα 1

Καθόμαστε σε κύκλο. Ένα παιδί δίνει ένα καπέλο στον διπλανό του δεξιά. Αυτός με τη σειρά του, αφού το φορέσει, το δίνει στον διπλανό του μόλις δεχτεί άλλο καπέλο. Δεν πρέπει κανείς να φορέσει διπλό καπέλο. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα παιδιά θα φορούν από ένα καπέλο.

Τα καπέλα
Αντικείμενα: καπέλα όσα τα παιδιά
Χρόνος: 5 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

Είμαστε σε διαρκή ετοιμότητα και απόλυτο συντονισμό κινήσεων. Μόνο έτσι θα μπορέσουμε να μοιραστούμε το αποτέλεσμα μιας ομαδικής συνεργασίας. Το παραμικρό λάθος είναι αδυναμία όλης της ομάδας.

εικόνα

Περιοχή μεταμορφώσεων

Δραστηριότητα 1

Διαβάζουμε το κείμενο και γνωρίζουμε τη ζωή των τσιγγάνων.

  • Οργανώνουμε με αυτοσχεδιασμό ένα γλέντι χρησιμοποιώντας τσιγγάνικες μελωδίες της επιλογής μας.
  • Άλλα παιδιά τραγουδούν, άλλα χορεύουν και άλλα χτυπούν παλαμάκια με ρυθμό.

εικόνα

Οι τσιγγάνοι
Με αφορμή το κείμενο:
Οι φίλοι μας οι τσιγγάνοι, Ελ. Σαραντίτη, Ανθολόγιο Ε΄- Στ΄ Δημοτικού, σ. 256.
Αντικείμενα: τσιγγάνικα ρούχα, καστανιέτες
Χρόνος: 10 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

εικόνα Για να οργανώσουμε τον χώρο του γλεντιού και να δώσουμε την ανάλογη ατμόσφαιρα, προβάλλουμε το στοιχείο του ρυθμού και της μουσικής τόσο με τη συμπεριφορά των προσώπων όσο και με τη χρήση των μουσικών οργάνων.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Δραστηριότητα 2 εικόνα

Χωριζόμαστε σε δύο ομάδες, τσιγγάνους και μη τσιγγάνους.
Κάθε ομάδα κάνει κάποιες δραστηριότητες πάνω στα θέματα που δίνουμε:

  • Η ομάδα των τσιγγάνων ετοιμάζεται να μετακινηθε ί από τον καταυλισμό και η άλλη ομάδα ετοιμάζεται για διακοπές. Πώς ετοιμάζονται και τι παίρνουν μαζί τους;
  • Βρισκόμαστε στην παραλία. Οι δυο ομάδες κατασκηνώνουν. Η ομάδα τωντσιγγάνων στήνει αμέσως τη σκηνή της. Τι κάνει η άλλη ομάδα;
  • Οι δυο ομάδες θέλουν να διασκεδάσουν. Tι κάνουν γι’ αυτό το σκοπό; Ας αυτοσχεδιάσουμε.

 

εικόνα

εικόνα
Η κατασκήνωση
Αντικείμενα: ρούχα χρωματιστά, μαντίλες, βιολί, ντέφι, CD-player, CD με χορευτικά τραγούδια, μερικά ξύλα, δύο κομμάτια ύφασμα, φακοί
Χρόνος: 15 λεπτά
Αριθμός παιδιών: όλα

Υπάρχουν διαφορετικοί πολιτισμοί.
Δεν υπάρχουν απολίτιστοι λαοί ή
κοινότητες χωρίς αξίες πολιτισμού.

 

Kαι τώρα συζητάμε

χρόνος 10'
  • Καθόμαστε με τον Μάγο της Σκηνής σε κύκλο και εκφράζουμε τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις μας από τη δραστηριότητα της κατασκήνωσης.
    • Πώς αποδώσαμε την ατμόσφαιρα του γλεντιού στην πρώτη δραστηριότητα;
    • Ποιος ο ρόλος της μουσικής στις δραστηριότητές μας και πώς επιλέξαμε τα μουσικά κομμάτια;
  • Αποκαλύπτουμε το Μυστικό. εικόνα
  • Aξιολογούμε τις δραστηριότητες.
      ΑΡΙΣΤΑ ΠOΛY ΚΑΛΑ ΚΑΛΑ ΜΕΤΡΙΑ
    Ευχαριστήθηκα τη συνεργασία μου με την ομάδα.        
    Κατανόησα τη σημασία της συμπεριφοράς
    μέσα σε ένα ομαδικό πλαίσιο.    		        
    Ανταποκρίθηκα στις δραστηριότητες ρυθμού.