|
 Μπορούμε να φτάσουμε στο 100 ανεβαίνοντας ανά 1. Υπάρχουν άλλοι τρόποι;
Τα παιδιά παίζουν κρυφτό στο σχολείο. Ο Χρήστος τα φυλάει. Τα άλλα παιδιά έχουν πάει να κρυφτούν.
Παρατηρώ τι επαναλαμβάνεται κάθε φορά.
 |
Ποιο παιδί έχει δίκιο; Με ποιον τρόπο μέτρησε κάθε παιδί; Συζητάμε στην τάξη. |
- Βρίσκω τον κανόνα και συνεχίζω. Ελέγχω με τη μεζούρα ή με την αριθμογραμμή.
- 0, 10, 20, 30, 100 Προσθέτω............
- 65, 60, 55, 50, 45, 40, .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , 0
- 65, 68, 71, 74, 77, 98
-
65, 63, 61, 59, .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , 31
Αφαιρώ.............κάθε φορά.
|
Προσθέτω.............κάθε φορά.
Αφαιρώ .............κάθε φορά
Προσθέτω.............κάθε φορά.
|
-
Βρίσκω πού έγινε το λάθος και γράφω δίπλα σωστά τις αριθμητικές αλυσίδες.
• 5, 10, 15, 25, 30, 35Διορθώνω: .............................................................
• 47, 45, 43, 40, 38 Διορθώνω: .............................................................
• 26, 46, 56, 86 Διορθώνω: ............................................................. |
Διορθώνω:
Διορθώνω:
Διορθώνω:
|
Αριθμητικά μοτίβα στο 100. Ανάδειξη στρατηγικών νοερών
υπολογισμών / Εισαγωγή στην προπαίδεια (φορές).
|
Παρατηρώ προσεχτικά τις κάρτες.
